FUEIB «I ara què faig amb això de la IA?» Una activitat formativa per entendre, d’una vegada, què pot i què no pot fer la intel·ligència artificial
Una proposta de formació presencial ofereix al professorat de la UIB les claus bàsiques per entendre com funciona la intel·ligència artificial, quins usos docents té —i quins no—, i com pot començar a fer-la servir sense perdre el control del contingut ni el temps cercant a les fosques per internet.
«Em demanen si la IA pot fer resums, dissenyar classes o corregir feines. I no sé què respondre sense caure en exageracions», reconeix un docent de la UIB que encara no està gaire familiaritzat amb el tema.
És una inquietud creixent. La intel·ligència artificial és a tot arreu, també a la universitat. Però, fins a quin punt sabem què fa realment? Què hi ha de cert en allò que es diu de ChatGPT o de les eines per generar imatges? I, el més important, com podem fer servir aquestes eines en la docència sense improvisar ni perdre el control?
L'activitat formativa presencial «Què és la intel·ligència artificial?», adreçada al personal docent i investigador (PDI) de la UIB, neix precisament d'aquests dubtes. I ofereix respostes clares, realistes i pràctiques perquè el professorat pugui fer la passa sense dependre de vídeos de YouTube ni perdre hores provant aplicacions que no sempre funcionen.
Desmuntar mites, entendre allò que és essencial i començar amb criteri
«No es tracta de fer-se expert en IA, sinó de deixar de tenir-li por i saber què em pot aportar com a docent», apunta una de les persones responsables de l'activitat.
En quatre hores –dues de teòriques i dues de pràctiques–, el professorat aprendrà què és exactament la intel·ligència artificial, començarà a entendre com es dissenya i quin tipus de coses hi pot (i no hi pot) fer.
S'explicaran conceptes clau de manera accessible, sense argot tècnic, i s'abordaran qüestions pràctiques amb eines reals: com generar material amb IA, com integrar assistents al disseny de classes o com evitar caure en el plagi o en biaixos invisibles.
Quan la IA entra a classe (encara que no la hi hagis convidada)
Un dels grans reptes que intenta resoldre aquesta formació és com respondre, amb arguments sòlids, les preguntes dels estudiants sobre la IA.
La veritat és que ja la fan servir. I quan el professorat no té respostes, es generen dos riscos: o bé prohibir-ho tot (sense saber ben bé què es prohibeix) o bé deixar-ho tot en mans de l’atzar.
Aquesta activitat ofereix les claus per moure’s en aquest terreny amb coneixement, calma i criteri pedagògic.
«Jo sabia que existia la IA generativa, però no tenia ni idea de com començar sense perdre el temps. Ara ja sé per on anar, quines eines evitar i com fer-ne servir d’altres per generar contingut útil», explica una participant del curs passat després d’haver fet aquesta activitat formativa.
Plagi, ètica i control del contingut: problemes reals amb solucions clares
L'altre gran punt de dolor és la pèrdua de control del contingut quan es fan servir eines automàtiques sense una base sòlida. Molts docents proven generadors de text o d’imatges amb entusiasme, però n’obtenen resultats pobres, informació errònia o directament inaplicable.
Aquesta formació ens introdueix sobre com avaluar les aplicacions disponibles, com evitar el plagi, i quines implicacions ètiques té utilitzar IA a l'aula o a la recerca.
Aquesta activitat formativa no és l'única que facilita la UIB al personal docent i investigador. En tenim d’altres en què s'aborden més profundament competències transversals clau en el context universitari actual:
- El disseny i la planificació d'activitats docents
- L'elaboració de recursos digitals
- L'ús d'eines externes i de la UIB
- La comunicació i la col·laboració digital
- La gestió de la informació i cerca avançada
Una activitat pensada per començar sense frustrar-se
La metodologia de la formació combina una fase introductòria amb una sessió pràctica amb ordinador, per experimentar en directe amb assistents de text i imatge. Es recomana al professorat que hi assisteixi amb el seu propi ordinador portàtil, tot i que no és obligatori.
«Després de veure tants titulars alarmistes, agraesc una activitat que abaixa el tema a terra. Me’n vaig amb una idea realista del que puc fer i amb eines que ja puc provar demà», explica un altre participant habitual de la formació PDI que ja ha fet aquesta activitat formativa.
Aprendre a conviure amb la IA sense por ni improvisació
A través d'aquesta formació inicial en intel·ligència artificial, començarem a entendre-la per utilitzar-la amb criteri, explicar-la amb claredat a l'alumnat i decidir amb autonomia quan i com integrar-la a la docència o a la recerca.
És una activitat breu, útil i dissenyada per resoldre dubtes que de cada vegada és més necessari tenir clars.
Aquesta proposta, l’ofereix el Vicerectorat de Personal Docent i Investigador de la UIB, a través de la Direcció de Formació del PDI.