Formació PDI Què és el que no ha quedat clar? De la perplexitat a la indagació sobre el que pensen els estudiants
Una conferència a la Universitat de les Illes Balears que explorarà per què, de vegades, els estudiants no només ens sorprenen amb problemes de comprensió aparentment inexplicables, sinó que sembla que no volen comprendre o, fins i tot, pensar per ells mateixos.
El proper 5 de gener de 2025, la Universitat de les Illes Balears acollirà la conferència principal de les VII Jornades d'Experiències Docents, a càrrec de Javier Paricio Royo, professor titular de la Universitat de Saragossa i referent en innovació docent i educació superior. Durant la intervenció, Paricio ens plantejarà alguns dels motius més profunds pels quals els estudiants no sempre comprenen allò que se'ls ensenya i per què els professors de vegades no els entenen.
Explorar la manera d'entendre estudiantil
La conferència convidarà els assistents a fer un viatge conceptual per la manera com els estudiants interpreten les explicacions rebudes a l'aula. Paricio, coautor del llibre Cartografia de la bona docència universitària, exposarà les claus que la investigació ha anat revelant en les darreres dècades. «Explicar bé no sempre garanteix que els estudiants comprenguin bé», anticipa l'expert a les seves publicacions.
Durant la intervenció, s'analitzaran alguns factors que expliquen per què la manera d'interpretar i raonar dels estudiants de vegades s'allunya de manera substancial de la nostra manera d'interpretar i pensar. Es plantejarà un marc conceptual i operatiu des del qual indagar sobre aquestes concepcions «alternatives» des de les quals moltes vegades els alumnes interpreten allò que els diem o allò que els demanam que facin, i que determinaran els seus resultats en darrera instància.
Més enllà de l'explicació: investigar la comprensió
Durant la presentació es proposarà un enfocament actiu per millorar l'ensenyament universitari des de la indagació o la investigació sobre les dificultats dels estudiants. Com assenyala en els estudis previs, la clau està sempre a analitzar la seva manera particular de raonar i actuar quan s'enfronten a un problema determinat, en comparació amb la manera de raonar i actuar pròpia dels experts en aquest camp: «Què fan els meus estudiants quan s'enfronten al problema? És diferent la seva manera d'abordar o resoldre el problema a la manera com jo el planteig? Per què ho fan d'aquesta manera i no com crec que haurien de fer-ho?» Normalment responem aquestes preguntes de manera força ingènua, i atribuïm els seus errors a la manca d'interès/esforç o a la manca de coneixements previs, però la investigació ens ha mostrat de manera molt consistent que les respostes són molt més diverses i complexes.
Una crida a la reflexió docent
S'espera que la conferència conclogui amb una invitació a l'autoreflexió. Per què els meus estudiants fan el que fan? Per què no ho fan com voldria que ho fessin?: des de quina teoria (explícita o implícita) ens responem aquestes qüestions fonamentals per a qualsevol docent? Indagar o investigar sobre aquestes qüestions des d'un marc teòric apropiat constitueix la manera més eficaç i definitiva de transformar la nostra docència de manera definitiva.
Més informació sobre Javier Paricio Royo
Per als que vulguin aprofundir en el treball de Javier Paricio, deixam enllaços a algunes de les seves conferències prèvies i a les publicacions acadèmiques.
- «Conceptes-llindar i raonament expert: Com s'arriba a pensar i actuar com a expert?» - Jornades d'Innovació Docent en Informàtica.
- «El futur de l'educació superior després del coronavirus» [conferència a YouTube]
- Publicacions acadèmiques: perfil de Javier Paricio a [Google Scholar]
Amb la seva experiència i una visió basada en la investigació, aquesta conferència promet ser una cita imprescindible per als que cerquen entendre més bé els processos mentals que guien l'aprenentatge a l'aula.