En fer aquesta formació, aprendrem a:

• Atraure l'interès dels estudiants. Deixaràs de sentir que els alumnes es distreuen i no capten la rellevància de la matèria. Aprendràs a dissenyar continguts que connectin directament amb els seus interessos i la seva manera de processar la informació.

• Fomentar la lectura i l'estudi autònom. Superaràs la frustració que els estudiants no llegeixen o no comprenen la bibliografia. Aprendràs a presentar la informació de manera que la lectura i l’estudi es converteixin en una activitat més atractiva i menys forçada.

• Millorar la connexió amb el grup. Et sentiràs més a prop dels estudiants, deixant de banda la distància que a vegades es percep en l’entorn universitari. El curs t’ensenyarà a humanitzar la comunicació per crear un ambient a l’aula més participatiu i col·laboratiu.

• Optimitzar el temps i els recursos. Deixaràs de sentir-te aclaparat per la necessitat de crear materials constantment. Aprendràs a utilitzar eines i a aplicar estratègies que et permetran optimitzar la feina i generar continguts d’alta qualitat sense saturar-te.

• Convertir-nos en un guia, no només en un expositor. Canviaràs el teu paper de simple transmissor de coneixement pel de facilitador de l’aprenentatge. Aprendràs a guiar els estudiants perquè ells mateixos descobreixin el valor de la teva assignatura i es motivin a aprendre.

Metodologia docent

La metodologia combina sessions teoricopràctiques amb exercicis aplicats, que es desenvoluparan en els formats següents:

Aula digital: continguts accessibles de manera asincrònica.
Sessions presencials i en estríming: espais d'interacció directa per resoldre dubtes, participar en debats i compartir idees.
Exercicis pràctics: els participants desenvoluparan els seus propis continguts formatius amb l'objectiu d’experimentar en primera persona el disseny estratègic de materials educatius.

Idioma

Aquesta formació s'impartirà en castellà.

Adreçat a

Aquesta formació s'adreça al personal docent i investigador (PDI) universitari que vulgui millorar les habilitats en la creació de continguts formatius atractius, i adquirir la capacitat de fer servir el suport de la intel·ligència artificial, si cal.

Dificultats reals que aquest curs pot ajudar-te a abordar

Per què tinc la sensació que preparo molts materials però després l'aula no respon com espero?
Com puc fer que els meus continguts connectin amb estudiants que es distreuen fàcilment i no veuen rellevància en la meva assignatura?
De quina manera puc aprofitar la IA per guanyar temps en la preparació de materials sense perdre qualitat ni rigor acadèmic?

Objectius

Els objectius que s'han d'assolir en aquesta formació són:

• Identificar les necessitats i els hàbits de la generació Z per adaptar-hi les estratègies d’ensenyament i fer que els continguts siguin pertinents i atractius.

• Dominar tècniques de disseny de continguts aplicant principis d’experiència d’usuari (UX) i de narrativa per millorar la comprensió i la connexió emocional dels estudiants.

• Aplicar eines i formats moderns, com el vídeo, el pòdcast i la IA, per crear materials dinàmics que estimulin la curiositat i l’autoaprenentatge.

• Fomentar la participació activa a través d’un enfocament de comunicació més humà i l’ús de la retroacció (feedback) com a eina de millora.

• Promoure la lectura comprensiva i l’estudi presentant la informació de manera més accessible i rellevant, i convidant els estudiants a explorar i aprofundir els temes pel seu compte.

Competències

Competències en docència

Disseny d'aprenentatge i planificació de cursos.
Lideratge a l'aula i motivació estudiantil.
Elaboració de recursos didàctics.

Competències en investigació

Publicació de recerca i estratègies per augmentar l'impacte de les publicacions.

Competències digitals

Ús d'eines digitals de la UIB i externes.
Comunicació i col·laboració digital.
Gestió de la informació i habilitats de cerca avançada.

Competències en lideratge i gestió d'equips

Estratègies de comunicació efectiva en equips.

Altres competències

Disseny d'experiències d'aprenentatge centrades en l’alumne.

Continguts

Tema 1. Navegació web i experiència d'usuari per generar continguts formatius. Introducció.
Tema 2. Conèixer l'estudiant / el destinatari real a l’hora de generar continguts formatius.
Tema 3. Parts d’una bona estratègia de continguts formatius.
Tema 4. Observar i aprendre des de l’estudiant real (sense morir en l’intent).
Tema 5. Com podem dissenyar continguts formatius per a l’estudiant real.
Tema 6. Com podem autoavaluar els nostres continguts formatius (sense caure en el perfeccionisme).
Tema 7. Fomentar un ambient participatiu a l’aula: el contingut formatiu connecta gràcies al context.
Tema 8. Retroacció: millorar els nostres continguts en temps real sense saturar-nos com a docents.
Tema 9. La humanització com a pont en la comunicació docent, més enllà del contingut.
Tema 10. Narrativa silenciosa: ensenyar els nostres continguts formatius sense aparentar-ho.
Tema 11. Dissenyar continguts formatius perquè t’entenguin: optimització natural (SEO), UX i metàfores latents.
Tema 12. Dissenyar per ensenyar: com podem aplicar les lleis del disseny UX a les classes.
Tema 13. La IA com a assistent, mai com a drecera per generar bons continguts formatius.
Tema 14. Continguts formatius en vídeo.
Tema 15. Continguts formatius en pòdcast.

Avaluació

L'avaluació de la formació es basa en una combinació de participació, assistència i demostració de la comprensió dels continguts.

Criteris d’avaluació

• Participació en les enquestes (pes: 30%)
Criteri: participació en tres enquestes, al començament, a mitjan curs i al final.
Resultat esperat: l’estudiant respon a les tres enquestes i demostra un compromís amb el procés d’avaluació i millora contínua de la formació.
• Resultats dels tests (pes: 40%)
Criteri: realització d’un test en acabar cada tema, amb un sistema de múltiples intents per a cadascun.
Resultat esperat: l’estudiant supera els tests i s’evidencia que ha assimilat els conceptes clau de cada tema. El sistema de múltiples intents fomenta la reflexió i la correcció d’errors com a part de l’aprenentatge.
• Assistència i participació (pes: 30%)
Criteri: assistència a un mínim del 80% de les sessions presencials i en línia.
Resultat esperat: l’estudiant assisteix i participa activament almenys al 80% de les sessions, cosa que garanteix la interacció i l’aprofitament dels espais d’aprenentatge col·laboratiu.

Qualificació final

• Aprovat: l’estudiant assoleix un mínim del 80% en els criteris de participació en les enquestes, resultats dels tests i assistència.
• No aprovat: l’estudiant no compleix el requisit mínim d’assistència o no demostra una comprensió adequada dels continguts en els tests i enquestes.

Matrícula oberta

2025-26 Disseny de continguts formatius. Del caos a la connexió amb els alumnes, també amb l’ajuda de la IA