A les escoles de la nostra comunitat autònoma, per llei, el català és la llengua vehicular i d'aprenentatge. Els infants, en acabar la seva formació, han de demostrar competències en les dues llengües oficials, però les condicions per assolir aquests resultats s'han afeblit durant els darrers deu anys. L’augment d’alumnes provinents d’altres països, les condicions sociolingüístiques, el relaxament de la consciència lingüística als centres i, sobretot, la desaparició de l’equip de suport que formava els docents en estratègies i recursos per ensenyar el català als infants no catalanoparlants, han fet que constatem una realitat preocupant: els alumnes entenen el català, però no el parlen, ni tan sols a l’escola.

Actualment, el 87 per cent de les famílies opten per l’ensenyament en català. Per tant, la Universitat ha de formar mestres que responguin a les expectatives d’aquestes famílies i de la nostra societat.

Metodologia docent

La formació serà presencial. Es partirà d'una reflexió sobre la situació actual de l'ús de la llengua a les escoles i del marc normatiu vigent a l’escola pública, amb l’objectiu de prendre consciència dels canvis que han de dur a terme els centres i els futurs docents per garantir l’ús de la llengua catalana a
les escoles.

A continuació, es presentarà una proposta d’intervenció orientada al centre (llengua vehicular, referents lingüístics, modelatge, etc.) i al docent (estratègies d’intervenció lingüística i exemplificacions pràctiques
de la manera com s’han d’aplicar aquestes estratègies en diferents situacions d’aula, utilitzant un ventall variat i atractiu de recursos).

Finalment, com a transferència, es plantejarà un debat sobre les accions que poden fer els agents del sistema educatiu per promoure un canvi.

Idioma

Aquest curs s'imparteix en català.

Adreçat a

Professors que formen part de la facultat d'Educació.

Si desitges fer aquesta formació perquè formes part del col·lectiu destinatari, envia'ns un correu a <continua@uib.cat> i ho gestionarem.

Dificultats reals que aquest curs pot ajudar-te a abordar

Com puc fer que els meus alumnes utilitzin el català de manera natural a classe, més enllà de les activitats obligatòries?
Què faig quan tinc alumnes que entenen el català però no el parlen mai, ni tan sols a l'escola?
Com puc ser un bon model lingüístic si jo mateix tinc dubtes sobre com mantenir el català com a llengua vehicular sense forçar la situació?

Competències

Valorar la realitat sociolingüística de l'escola i la necessitat que els futurs mestres coneguin metodologies per ensenyar en una llengua que no és la pròpia dels alumnes.
Comprendre la necessitat que el català sigui l'eix vertebrador de tot l’aprenentatge.
Conscienciar sobre la importància de ser un bon model lingüístic per als infants.
Conèixer els recursos i estratègies necessaris per ensenyar en una segona llengua.

Continguts

Valoració de la situació sociolingüística a les escoles.
Principis bàsics per al tractament de la nova llengua.
El paper del mestre en les situacions comunicatives i com a model
lingüístic en qualsevol nivell educatiu.
Metodologia, estratègies i tipus de recursos per ensenyar en una segona llengua a les escoles (tenint en compte tant l'alumnat ordinari com el d'incorporació tardana).
Funcions de coordinació lingüística: documents de centre.

Avaluació

Cal assistir almenys al 85 per cent d'hores presencials de l'activitat.

2025-26 L'ensenyament en català, on és? Estratègies i recursos per fer front a l'emergència del català dins l'educació