En el procés de professionalització dels futurs docents, el pràcticum esdevé l'espai ideal per desenvolupar progressivament les capacitats relacionades amb l'exercici d'aquesta professió. Aquesta fase formativa representa el primer contacte amb la professió: és el moment de reconèixer models d'actuació, de contrastar les reflexions teòriques amb la pràctica real i de plantejar-se interrogants sobre les pròpies idees i aptituds.

Fins ara, no hi ha hagut una formació específica per a les persones que exerceixen la funció de tutors i la seva tasca s’ha basat en la bona predisposició, l’experiència prèvia i les idees que cadascú ha pogut desenvolupar sobre què significa «acompanyar i orientar» en un procés d’aquest tipus. Tanmateix, per avançar, es percep la necessitat de professionalitzar les capacitats i habilitats que exigeix la funció d’acompanyament de l’alumne en pràctiques.

Metodologia docent

La formació tindrà dues parts: una formació presencial i una fase d'experimentació, que es correspon amb el procés de tutorització de les pràctiques dels alumnes de la UIB.

Idioma

La informació s'impartirà en català.

Adreçat a

Professorat que forma part de la facultat d'Educació.

Si desitges fer aquesta formació perquè formes part del col·lectiu destinatari, envia'ns un correu a continua@uib.cat i ho gestionarem.

Dificultats reals que aquest curs pot ajudar-te a abordar

De quina manera puc generar confiança i alhora mantenir l'exigència en el procés de tutoria del pràcticum?
Què faig quan noto que l'estudiant espera que li doni respostes en lloc d'ajudar-lo a pensar per si mateix?
Com puc oferir un acompanyament més constructiu, sense convertir-me en una mena d’inspector o jutge del seu treball?

Competències

Augmentar la capacitat dels tutors per acompanyar de manera eficaç i significativa el procés de construcció del coneixement pràctic de l'alumne durant el període de pràcticum.
Apoderar els tutors en l'ús d’estratègies d’acompanyament i tutorització que els permetin orientar i avaluar la seva tasca de guiatge de l’alumne en pràctiques.
Analitzar les capacitats professionals dels futurs docents que es poden desenvolupar especialment a través de la tutorització.
Desplegar estratègies i eines d’acompanyament constructiu per afavorir la construcció del coneixement pràctic de l’alumne en pràctiques, des d’un plantejament reflexiu i crític.
Capacitar els tutors en l’ús d’estratègies d’interacció constructiva per modelar i apoderar els futurs docents envers els models didàctics desitjats ajudant-los a construir una identitat professional pròpia.
Utilitzar estratègies i instruments que ajudin l’alumne en pràctiques a continuar i avaluar conscientment el seu propi procés d’aprenentatge i implicació, des d’una perspectiva autoreguladora de l’avaluació.

Continguts

Acompanyament constructiu capacitador. Conceptes clau.
Construcció d'una visió global de la professió docent.
Funcions i usos professionalitzadors de la capacitat reflexiva.
La professionalitat desenvolupada i el rol d'investigador de la pròpia pràctica.
Eines per afavorir el desenvolupament del pensament crític i reflexiu per part dels estudiants: les preguntes que fan pensar.
Les accions pedagògiques de l’acompanyament constructiu capacitador: generar confiança, apoderar i intercedir cognitivament.
Estratègies i instruments per generar confiança, apoderar i intercedir cognitivament:
-El respecte i la comunicació de base simètrica.
-El contrast reflexiu entre teoria i pràctica.
-El discurs indagador i les estratègies discursives de la conversa exploratòria.

Avaluació

Cal assistir almenys al 85% d'hores presencials de l'activitat.

2025-26 Acompanyament constructiu al pràcticum