Formació PDI La intel·ligència artificial a l'aula: com atreure i mantenir l'atenció dels estudiants des de la revisió dels nostres continguts

Captivar i educar en l'era digital no és una tasca senzilla

La Universitat de les Illes Balears (UIB) llença una formació que va més enllà de les classes tradicionals i aposta per una metodologia de disseny de continguts estratègics per a personal docent i investigador (PDI).

El professor de la UIB Antonio Fernández-Coca, especialista en experiència d'usuari (UX) i disseny educatiu, proposa el curs «Disseny de continguts formatius estratègics. Com atreure, enganxar, solucionar i impactar, també amb el suport de la intel·ligència artificial».

Aquesta activitat formativa combina teoria i pràctica perquè els docents universitaris puguin respondre a un desafiament cada cop més comú: mantenir l'interès d'una generació que viu en interacció constant amb la tecnologia.

«No es tracta només d'aconseguir les competències cercades, sinó la comprensió de l'estudiant», comenta Fernández-Coca. «Avui en dia, perquè l'educació realment impacti, els continguts han de ser visuals, narratius i, només si cal, personalitzats amb el suport de la intel·ligència artificial».

La proposta formativa està estructurada en tres mòduls que cobreixen des dels fonaments del disseny i l'experiència de l’usuari fins a l’ús de la IA per optimitzar materials educatius.

Aquesta metodologia modular permet als docents aprendre a integrar narratives, metàfores i estratègies de visibilitat en entorns digitals, en un intent per fer que l’educació universitària sigui una experiència dinàmica i captivadora.

El poder de la narració i la intel·ligència artificial a les aules

El primer mòdul, «Introducció al disseny de continguts formatius», aborda l'estructuració lògica i atractiva de la informació. Fernández-Coca ressalta la importància d'organitzar el contingut de manera que guiï l'estudiant, eviti les «barreres comunes a l'ensenyament» i s’adapti a les seves necessitats.

Aquí s'exploren les bases de l'experiència d'usuari (UX) en contextos educatius: «L'experiència d'usuari és clau, perquè un bon disseny de contingut se centra en les expectatives i les motivacions dels estudiants i converteix cada classe en una experiència que els ressona».

El segon mòdul entra de ple en les estratègies avançades de visibilitat, on els participants aprenen a aplicar conceptes de relat (storytelling) i metàfores visuals.

Se'ls ensenya a estructurar continguts de manera coherent, a maximitzar l'atenció dels estudiants mitjançant tècniques de narrativa: «Una bona història no només ensenya, també inspira. A l'aula, el relat pot ser una eina tan poderosa com els mateixos continguts», afirma el docent.

Creativitat potenciada per la intel·ligència artificial

L’ús de la intel·ligència artificial és un altre eix d’aquesta formació. Al mòdul final, els participants exploren com la IA pot ajudar a personalitzar els materials formatius per adaptar-los a diferents perfils d'estudiants, i aprofitar eines com ChatGPT per optimitzar textos i crear àudios o vídeos que complementin l'ensenyament.

Amb aquesta tecnologia, es pretén millorar l'accessibilitat i l'atractiu del contingut, i proporcionar als docents recursos que puguin desenvolupar com a suport a l'aprenentatge de l'estudiant.

«La IA no substitueix el docent; l’amplifica», comenta Fernández-Coca. «El professor continua sent el guia, però ara té una eina que li permet ajustar i dinamitzar-ne el contingut, i millorar l'experiència educativa».

Avaluació i motivació, un enfocament participatiu

Aquest curs no només se centra en la creació de continguts, sinó que també fomenta l'autoavaluació i la reflexió.

Els participants hauran de dissenyar un text bàsic capaç de captar l’atenció dels estudiants i aplicaran tècniques de redacció persuasiva.

A través d'un procés d'autoavaluació i de revisió per part del professor, cada docent s'enfronta a una pregunta fonamental: és aquest contingut rellevant, clar i atractiu per als estudiants?

El propòsit és clar: que els educadors no només adquireixin noves eines, sinó que també desenvolupin una mentalitat crítica sobre el seu treball i l’ajustin contínuament per respondre millor i fomentar la comprensió dels estudiants.

Cap a una educació adaptada a la generació Z

Fernández-Coca, que ha liderat projectes d'innovació a la UIB com a vicerector de Campus Digital i Transmèdia, ressalta que l'educació universitària ha d'evolucionar per alinear-se amb la manera com els estudiants consumeixen i processen la informació avui en dia.

En les seves paraules, «Els estudiants de la generació Z esperen rapidesa, dinamisme i connexió als continguts. Nosaltres, com a docents, hem d'aprendre a parlar el seu idioma sense perdre el rigor acadèmic».

Aquest enfocament cap a una «educació líquida», com ell en diu, subratlla la importància de la flexibilitat i l'adaptabilitat en l'ensenyament, especialment en un context on la digitalització avança a passes de gegant.

Gràcies a iniciatives com el curs de disseny de continguts formatius estratègics, la Universitat de les Illes Balears cerca preparar els docents per afrontar els reptes de l'aula digital i utilitzar la tecnologia no només com un recurs, sinó com un canal que enforteix i revitalitza el procés educatiu.